Tareas y herramientas para la organización de un entrenamiento

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ENTRENAMIENTO DE ACCIÓN DIRECTA NOVIOLENTA EN SANTIAGO, CHILE. FOTO: ANDREAS SPECK
ENTRENAMIENTO DE ACCIÓN DIRECTA NOVIOLENTA EN SANTIAGO, CHILE. FOTO: ANDREAS SPECK

Esta sección ofrece dinámicas que nos ayudarán a elaborar nuestras campañas y acciones noviolentas, y también nos propone formas de disponer estas dinámicas para diseñar sesiones de entrenamiento y talleres. Estas dinámicas se pueden usar durante entrenamientos de noviolencia, talleres y reuniones de grupo. Las dinámicas consiguen que el tiempo que pasamos en común sea más participativo, y ayudan al aprendizaje y fomento de habilidades entre las personas que participan en grupos y movimientos.

Las dinámicas reunidas aquí proceden de fuentes diversas de la rica historia de los movimientos noviolentos. A menudo, estas dinámica se han ido adaptando y cambiando a lo largo del tiempo. Esperamos que hagáis lo mismo, cambiando lo que haya que cambiar para ajustarlas a vuestras necesidades. Aunque la mayoría de las dinámicas de esta sección pueden ser usadas para varios propósitos, os damos algunas recomendaciones de dónde y cómo usarlas mejor, además de consejos para las personas que formen/faciliten. Cada dinámica tiene también un enlace de vuelta que apunta hacia una sección del manual en la que se puede encontrar más información sobre un tema concreto.

Esperamos que las dinámicas os resulten útiles en vuestro proceso de construir campañas noviolentas, y que os motiven a buscar y elaborar más dinámicas para continuar enriqueciendo el repertorio del movimiento de la noviolencia.

Puntos para un entrenamiento de noviolencia

Sobre todo cuando son cortos, los entrenamientos tienden a centrarse en un aspecto concreto de la noviolencia que es relevante para un grupo en un momento dado. Por ejemplo, si el entrenamiento sirve como preparación de una acción que se hará el día siguiente, habrá cosas mejores en las que centrarse que en hacer una historia exhaustiva de los movimientos noviolentos... Sin embargo, en entrenamientos más amplios sobre estrategia de campañas, puede ser útil incluir ese elemento. En el manual podéis encontrar algunas dinámicas excelentes que nos pueden ayudar a tratar esta cuestión. A continuación os damos una lista de diferentes puntos que se han tratado en los entrenamientos.

  • Historia y filosofía de la noviolencia, y práctica de la acción noviolenta (ver “historia de la noviolencia”, pXXXXX).

  • Superar la opresión étnico-racial y dinámicas de género (ve “noviolencia y género”, pXXXXX).

  • Elaboración de campañas estratégicas (ver “las cosas no pasan ‘porque sí’”, pXXXX, y “planificación de campañas noviolentas”, pXXXX).

  • Toma de decisiones por consenso y toma de decisiones rápidas (ver “funcionamiento de grupos”, pXXXXX, y la dinámica “toma de decisiones”, pXXXXX).

  • Qué es un grupo de afinidad, y los roles dentro del grupo (ver “grupos de afinidad, pXXXXX, y “papeles antes, durante y después de una acción”, pXXXXX).

  • Habilidades tales como el trabajo legal y con los medios (ver “apoyo legal”, pXXXX, y “medios”, pXXXXX).

Planificación y dinamización de entrenamientos

La planificación y dinamización de entrenamientos de noviolencia exige llevar a cabo una serie de tareas que deberían repartirse entre las personas del grupo.

Primero, la gente que organiza la campaña debería darse cuenta de cuándo y de qué clase de entrenamiento se necesita. ¿De qué trataría el entrenamiento? ¿Del desarrollo de campaña sestratégicas o de sensibilización de género? ¿Es para preparar a un grupo de personas nuevas para participar en acciones noviolentas o a un grupo con experiencia para adquirir nuevas habilidades? ¿Necesitan los grupos de afinidad formación en funcionamiento de grupo?

Una vez que se toma la decisión de hacer un entrenamiento, hay que buscar las personas que lo van a impartir. Como se afirma en «Entrenamientos de noviolencia» (pXXXXX), si no hay personas formadoras disponibles, debemos crear un equipo de dinamización que lo lleve a cabo. En esta sección encontraremos una lista para ayudarnos a organizar, planear y dinamizar los entrenamientos.

Las personas que organizan y las que imparten el entrenamiento tienen que hablar antes de empezar a trabajar en sus tareas. La falta de claridad y las suposiciones previas pueden dar lugar a un entrenamiento ineficaz. Un entrenamiento puede ser una buena oportunidad para poner a prueba los planes, encontrar las debilidades del grupo o para sumar más gente al proceso. Las personas que dan el entrenamiento tienen que estar abiertas a incorporar todos esos objetivos.

Si la gente que imparte el entrenamiento es parte del grupo, es necesario que tengan claro su papel de formación. Aunque entiendan el contexto, el grupo, la campaña, el escenario de la acción, etc., mejor que alguien de fuera, pueden tener dificultades en meterse en otro papel si son personas muy activas en el trabajo. Dejar claro cuáles son los papeles debería ayudar en ese proceso.

Trabajando coectivamente

              1. Algunas de las personas organizadoras y todas las entrenadoras deberían reunirse con suficiente antelación para planear el entrenamiento. Dependiendo de la situación, las organizadoras puede que tengan que volver a hablar con el grupo para seguir tomando decisiones. Las preguntas de las personas que imparten el entrenamiento pueden ser útiles para que la gente que lo organiza entienda lo que tiene que hacer para preparar al grupo de cara al entrenamiento.

              2. Hablad de cuánto tiempo hará falta para cumplir los objetivos del entrenamiento. ¿Se pueden cumplir en un día (cuántas horas) o en un fin de semana? ¿Se puede hacer el entrenamiento paso a paso, siguiendo el proceso de desarrollo de la campaña? ¿Necesitáis una serie de entrenamientos para planear una campaña? Algunos grupos se toman una semana de fiesta para planear y preparar una campaña. Si la gente viaja para hacer una acción, ¿cómo se puede planear el entrenamiento?

              3. Las personas entrenadoras necesitan información sobre el grupo participante: ¿son personas que se han juntado para esta acción o se reúnen regularmente? ¿Qué nivel de experiencia tienen? ¿Han participado en entrenamientos anteriormente? ¿Han realizado acciones noviolentas antes? ¿De qué tipo?

              4. Hablad de cómo entiende el grupo la noviolencia y los entrenamientos. ¿Ha elaborado unas directrices noviolentas? (Ver pXXXXX).

              5. Pedid a la gente que organiza la campaña que presente información concreta en el entrenamiento (por ejemplo, los planos del escenario de la acción, el trasfondo de la campaña). Dejad claro cuánto tiempo tienen para esta tarea.

              6. Identificad qué panfletos serán necesarios. Usad mapas y fotos si lo veis adecuado.

              7. Dejad claro quién se encarga de traer lo que hace falta (rotuladores, papel, celo, fotocopias de panfletos, copias del manual, cámara de video, etc.) y la comida u otras cosas necesarias.

Lista de control para la organización de un entrenamiento

        1. Aseguraos de que el espacio donde tendrá lugar el entrenamiento es suficientemente amplio para que la gente pueda representar sus papeles, hacer las dinámicas, y sentarse en círculo, y que sea accesible para todas las personas participantes.

        2. Aseguraos de que haya una pizarra en la pared o papel donde escribir.

        3. Es importante que haya comida y bebidas. Aseguraos de que alguien se responsabiliza de ello o que la gente participante traiga algo para compartir.

        4. La convocatoria debe incluir una clara descripción del entrenamiento y la necesidad de participar en todo, la duración, y otros detalles.

Lista de control para la dinamización de un entrenamiento

              1. Las personas dinamizadoras deberíais ser conscientes de que la preparación puede llevar tanto tiempo como el entrenamiento en sí. Deberíais reuniros para hacer el orden del día y tener claro de qué punto es responsable cada cual y cómo trabajaréis en común.

              2. Sed realistas con el tiempo que asignéis a cada sección. No cedáis a la presión de hacer el entrenamiento deprisa si no se puede hacer. Empezad el entrenamiento con las presentaciones. Romped el hielo con dinámicas de presentación.

              3. Si los miembros del grupo ya se conocen, haced una pregunta para que la gente aprenda algo nuevo de los demás. Si no tenéis información suficiente sobre las experiencias de la gente, usad maneras de preguntar que no sean competitivas. Dejad claro que necesitáis esa información pero que no se trata de una dinámica para saber quién es «mejor».

              4. Al principio del entrenamiento, haced dinámicas que faciliten la participación, como por ejemplo una sencilla fila de conflicto (ver pXXXX). Combinad actividades por parejas o tríos con actividades en grupos más grandes.

              5. Mezclad debate con ejercicios de movimiento. Haced descansos frecuentes.

              6. Controlad el tiempo y haced cortes si os retrasáis en el horario, pero no cortéis los últimos puntos ya que pueden ser los más importantes, como por ejemplo el juego de rol de la acción.

              7. Dejad siempre tiempo para la evaluación y usad diferentes formas para ello. Escribid en la pizarra lo que «ha ido bien» (+) y «lo que podría haber sido mejor» (>). Haced unas cuantas preguntas para pedir comentarios. Usad una ronda o una «lluvia de ideas». Los formularios de evaluación por escrito son muy útiles para entrenamientos largos.

Propiedad intelectual

Solamente en unas pocas de estas dinámicas se reconoce la autoría de personas o grupos concretos. Pedimos disculpas de antemano a cualquier persona que sienta que debería haber sido citada como autora de una dinámica en particular. Si es el caso, por favor, avisadnos para que podamos rectificarlo en la web y en futuras ediciones impresas. De todos modos, la mayoría de las dinámicas usadas en entrenamientos de noviolencia han ido pasando de un grupo a otro y se han ido modificando de acuerdo a nuevas situaciones o estilos.

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