Training Exercises

Los procesos y técnicas que podéis encontrar a continuación prueban que también en grupos numerosos de hasta cientos y miles de personas es posible funcionar y tomar decisiones de forma democrática, horizontal y participativa, sin delegaciones, jerarquías ni votaciones. Estas técnicas están avaladas por la experiencia de diferentes movimientos sociales de base en los últimos 30 años, principalmente en la organización de acciones de desobediencia civil masiva.

Este artículo surge a raíz del material publicado en el Manual Para Campañas Noviolentas y de una sesión sobre género y noviolencia celebrada en el Intercambio Internacional sobre entrenamiento en la noviolencia de la IRG en Bilbao en Octubre de 2008.

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Nombre: Espectro cruzado Tiempo: Mínimo 20 minutos Meta o propósito del ejercicio: Ayudar al grupo a determinar lo efectiva que es una acción noviolenta. Mostrar las diferentes percepciones de la noviolencia. Probar o elaborar una propuesta específica para una acción noviolenta efectiva en la que el grupo se pone de acuerdo. Dinamización:

Haz una gran cruz (+) en el suelo con cinta adhesiva, lo suficientemente larga como para hacer un cuadrado donde los miembros del grupo estén de pie. Escribe “noviolenta” y “violenta” en los lados opuestos de una línea y “efectiva” y “no efectiva” en los lados opuestos de la otra. (En lugar de cinta adhesiva, puedes simplemente poner las palabras en papel en los extremos de los cuatro lados.)

Presenta un posible escenario de acción; pídele a la gente que se coloque de pie en el lugar que representa cómo se sienten con respecto a esto (por ejemplo, noviolento pero no efectivo). Pídeles a algunos que expliquen por qué están donde están. Diles que si “les mueve” lo que se dice, pueden cambiar su posición.

Si el propósito de este ejercicio es crear una acción noviolenta efectiva para una cierta situación, usa sugerencias de escenarios que muevan a la gente hacia una esquina noviolenta y efectiva. Mientras habláis, haz una lista de lo que la gente identifica como necesario para hacer una acción más efectiva y noviolenta (por ejemplo, entrenar a todos los participantes, buen trabajo con los medios de comunicación, etc.) Si el propósito es mostrar las diferentes percepciones de la noviolencia, sugiere una amplia variedad de escenarios (tanto tuyos como de los propios participantes).

Haz preguntas para que el grupo piense más profundamente lo que es efectivo y noviolento. Dependiendo del propósito del ejercicio, se puede hacer en sólo 20 minutos para ver cómo se siente la gente con respecto a las acciones; se puede extender hasta elaborar un escenario de acción noviolenta satisfactorio si esa es la meta. Es también un buen ejercicio para usar junto con la lluvia de ideas.

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Nombre: El Juego de confianza del árbol y el viento Tiempo: 30 minutos Meta o propósito del ejercicio:

Poner de relieve situaciones de inseguridad o de miedo y ganar confianza en uno mismo y en el grupo.

Dinamización:

Forma un círculo cerrado de seis o siete personas con una en medio. Pídele a la persona del centro que ponga los pies solidamente en el suelo, que cierre los ojos, y que se deje caer hacia un lado (como si fuera un árbol movido por el viento). Pídele al resto del grupo que extiendan sus manos al frente y que muevan a la persona del centro de uno a otro, sin movimientos bruscos, sin dejar que la persona se caiga. Es importante que todos los del círculo se coordinen para hacer que el “árbol” se mueva de un lado a otro. Cuando haya pasado un minuto pídele a otra persona del grupo que pase al medio. Es importante que todo el mundo participe, para que puedan compartir sus experiencias.

Una vez que todos han estado en el medio, en un papel grande, escribid los sentimientos y experiencias de todos durante el juego. Relacionad esas impresiones con el miedo. Comparad algunas situaciones reales donde aparece el miedo y algunas de sus consecuencias con lo que el grupo ha dicho. Haced un resumen de las consecuencias del miedo y lo que se puede hacer para superarlo.

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Nombre: Los pilares del poder Tiempo: Mínimo 30 minutos Propósito o meta del ejercicio: Identificar las bases que sustentan las estructuras de poder que queremos derribar. Analizar los pilares con el objetivo de elaborar estrategias para debilitarlos. Identificar las vulnerabilidades de las estructuras de poder. Dinamización: Describe los pilares:

1. Dibuja un triángulo al revés con los pilares manteniéndolos de pie. Escribe el nombre del problema en el triángulo. Puede ser una institución o una injusticia (por ejemplo: “la guerra”).

2. Pídele al grupo que identifique los pilares que representan las instituciones y los factores que sustentan el problema (por ejemplo, el ejército, las corporaciones, los ciudadanos patrióticos). Sed concretos al hablar de los elementos de las estructuras que lo sostienen (por ejemplo, el ejército incluye la cúpula, los soldados, los veteranos, las familias de los militares). Esto ayudará a medida que analicemos cómo debilitar la estructura.

3. Identifica los principios subyacentes que están en los cimientos de los pilares (el sexismo, la codicia y las mentiras).

Analiza un pilar:

Elige un pilar que tu grupo quiera tumbar. Considera la misión de tu grupo al tomar la decisión. Dibuja otra serie de pilares, y escribe el nombre de la institución del pilar que has elegido en el triángulo. Ahora analiza lo que sostiene ese problema. Puede ser el punto de partida para elaborar vuestra estrategia.

Explícale al grupo que aunque el problema parece sólido, el triángulo invertido representa su debilidad. No hace falta tumbar todos los pilares para debilitar el poder. Debilitar los pilares puede tener un gran efecto.

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Nombre: 10/10 Estrategias Tiempo: 30 minutos o más Propósito del ejercicio:

Ayudar a la gente a conocer la rica historia de las campañas noviolentas y tener un mejor entendimiento de las tácticas, campañas y movimientos.

Dinamización:

Pide a la gente que se divida en grupos pequeños de 5 0 6 personas (los grupos deberían tener el mismo número de gente). Que una persona de cada grupo haga una lista del 1 al 10 en un trozo de papel. Diles a los grupos que están “compitiendo” unos contra otros para ver quién hace la tarea más rápidamente (opuesto a nuestro estilo normal de cooperación). Dile a cada grupo que haga una lista de 10 guerras lo más rápido posible, y que levanten la mano cuando hayan acabado. Apunta el tiempo sin decir nada. Después pídeles que hagan una lista de 10 campañas noviolentas y que vuelvan a levantar la mano cuando acaben. Fíjate cómo seguramente les lleva más tiempo la lista de las campañas no violentas que la de guerras (aunque aquí no diremos nada más sobre esto.)

Empezando con el grupo “ganador” escribe una lista de campañas no violentas en un gráfico. Pídeles a los otros grupos que completen la lista. Probablemente habrá una mezcla de tácticas, campañas, movimientos, etc. Ponlas todas en una lista; úsala para explicar las diferencias para que los participantes aprendan sobre los procesos estratégicos y cómo elaborar estrategias efectivas. Por ejemplo, la lista puede incluir “antiapartheid” (un movimiento), “la marcha de la sal” (una campaña) y “sentadas”(una táctica).Usando la lista, pide a los participantes que describan los componentes de las campañas, identificando tácticas, y que describan lo que hace un movimiento. Usa una campaña bien conocida como caso de estudio para aprender el desarrollo estratégico de las campañas noviolentas. Puedes usar la lista también para presentar a la gente campañas con las que no están familiarizados. La lista puede ser la base para una discusión más larga. Ajusta el tiempo de acuerdo con las necesidades y el conocimiento del grupo.

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Nombre: Filas de conflicto Tiempo: Mínimo 15 minutos Meta o propósito del ejercicio:

Dar a la gente la oportunidad de resolver un problema o un conflicto usando la noviolencia. Practicar lo que se siente estando en ambos papeles de un conflicto. Es un buen ejercicio introductorio para muchas situaciones.

Dinamización:

Pídele a la gente que forme dos filas de igual número de personas, mirándose de frente. ( Se puede añadir otra fila que haga el papel de observadores.) Pídele a la gente que se ponga en contacto con la persona frente a él o ella para que se asegure de con quién va a relacionarse. Explica que hay dos papeles en este ejercicio: toda la gente de una misma fila tiene el mismo papel y la gente frente a ellos tienen el otro; cada persona se relaciona sólo con la persona de enfrente. Explica los papeles para cada lado y describe el conflicto y quién lo empezará. Dales a los participantes unos pocos segundos de silencio para que se pongan en su papel y después diles que empiecen. Dependiendo de la situación, puede ser un conflicto corto (menos de un minuto) o lo puedes alargar, pero no más de tres o cuatro minutos.

Hazles parar y que evalúen. Las preguntas de la evaluación deberían incluir lo que han hecho, lo que han sentido, qué maneras encontraron de resolver o afrontar el conflicto, lo que notaron sobre el lenguaje corporal, lo que les gustaría haber hecho, etc. (Si hay una tercera fila de observadores, pregúntales sobre lo que vieron)

Vuelve a hacer el ejercicio, cambiando los papeles. Para que la gente no se relacione con la misma persona haz que una fila se mueva hacia un lado para que la persona de uno de los extremos vaya al final de la otra fila y todos en la fila se muevan una posición.

Ejemplos de papeles:

Alguien que planea participar en una acción noviolenta / alguien cercano opuesto a esta participación Activista que bloquea una instalación de armamento o sede del gobierno / trabajador enfadado Manifestante / contramanifestante o enfadado Manifestante comprometido con las directrices noviolentas / manifestante que rompe esas directrices

 

CONTENIDOS

- Introducción

Introducción a la versión en castellano Sobre este manual y cómo usarlo ¿Qué es la noviolencia y por qué usarla? ¿Cómo trabaja la noviolencia? Entrenamiento en noviolencia Tú y tu grupo Los usos de la noviolencia a través de la Historia Caso: Entrenamientos noviolentos en el movimiento de derechos civiles en Estados Unidos Caso: Otpor: El poder popular en Serbia

- Género y noviolencia

Introducción a la sección de género ¿Qué es género? Un ejemplo de unir paz y cuestiones de género: New Profile en Israel

- Tareas y herramientas para la organización y dinamización de entrenamientos

Introducción a la sección Trabajando Juntos Lista para la organización de un entrenamiento en noviolencia Lista para la dinamización de un entrenamiento

- Campañas noviolentas

Lo que hace a una campaña noviolenta Planeando campañas noviolentas El Programa constructivo El Plan de Acción del Movimiento (actualizado) Formas de acción noviolenta Fases de crecimiento para una campaña noviolenta El papel de los medios Guía del estudio de caso de campañas

- La organización para acciones noviolentas efectivas

Emitiendo el mensaje de protesta – creando una acción efectiva Enfrentando el estrés y la tensión de tomar postura Humor y acciones noviolentas Trabajando en grupos Técnicas para tomar decisiones por consenso en grupos grandes: el método del consejo de portavoces (Nuevo) Lista para el plan y la acción Papeles en, antes, y después de una acción Apoyo legal Apoyo en la cárcel: experiencia MOC en España - Movimiento de Objeción de Conciencia del País Vasco (KEM-MOC) Evaluación de la acción

- Historias y estrategias

Introducción Campaña de solidaridad internacional con Sudáfrica Seabrook—Wyhl—Marckolsheim: Eslabones transnacionales en una cadena de campañas Marchas antimilitaristas internacionales Chile: Las ideas de Gandhi dieron valor a la gente para desafiar la dictadura de Pinochet Israel: New Profile aprende de la experiencia de otros Turquía: construyendo una cultura noviolenta Las aplicaciones del “Teatro de los Oprimidos” de Augusto Boal La noviolencia en Corea del Sur: Desafíos y éxitos del trabajo con la noviolencia La Comunidad de Paz de San José de Apartadó, Colombia: ana lección de resistencia, dignidad y valor Bombspotting: hacia una campaña europea 15th of May - International Day of Conscientious Objection

- Ejercicios para trabajar la noviolencia

Introducción a ejercicios Filas de conflicto Conflict line Lluvia de ideas Denúncialo Un diálogo de género para constructores de paz Why do what teacher says? (new) Who Has Power in a School? (new) 10/10 Estrategias El árbol Los pilares del poder Espectro de alianzas Las consecuencias del miedo El Juego de confianza del árbol y el viento Toma de decisiones Espectro cruzado Juego de roles Teatro foro Herramientas para enraizar, proteger y bloquear Espectro / Barómetro

- Hágalo usted mismo: cómo crear un manual

- Glosario de terminos

- Material bibligráfico

Materiales en internet Materiales en papel Bibliografía de la versión en inglés

- Fondo del A.J. Muste Institute para formación internacional en noviolencia

- Enlace a la red de la IRG

If you want to order printed copies of the handbook you can go to http://wri-irg.org/shop/shop-uk.htm

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Esta sección describe ejercicios que ayudarán a desarrollar vuestras campañas y acciones noviolentas. Se pueden usar en vuestras formaciones noviolentas, talleres o reuniones de grupo. Estos ejercicios hacen que el tiempo que pasemos juntos sea más participativo y contribuyen al proceso de aprendizaje y al desarrollo de las capacidades de los participantes.

Los ejercicios que hemos recogido proceden de una diversa de fuentes de nuestra rica historia. A lo largo del tiempo estos ejercicios han sido modificados. Esperamos que hagáis lo mismo, adaptandolos para cubrir vuestras necesidades. Aunque la mayoría de ellos se pueden usar con propósitos diferentes, damos algunas recomendaciones de dónde y cómo usarlos mejor, así como pistas para el dinamizador/ formador.

Esperamos que encontréis estos ejercicios útiles para vuestro proceso de elaboración de campañas noviolentas y que os motiven a buscar y a elaborar más ejercicios para continuar enriqueciendo el repertorio del movimiento noviolento.

Propiedad Intelectual

Únicamente unos pocos de estos ejercicios citan a formadores o grupos de fomarción determinados. Pedimos disculpas por adelantado a cualquier persona que sienta que él o ella debería haber sido citados como autor de un ejercicio en particular. Por favor, hacédnoslo saber para que podamos rectificarlo en la web y en futuras ediciones impresas. Sin embargo, la mayoría de los ejercicios que se usan en la formación de la noviolencia se han pasado de un grupo a otro y se han adaptado de acuerdo con las nuevas situaciones y estilos.